100 Prediksi Soal Seleksi PPG 2019/2020 Kompetensi Pedagogik Lengkap Kunci Jawaban
 |
| 100 Prediksi Soal Seleksi PPG 2019/2020 Kompetensi Pedagogik Lengkap Kunci Jawaban |
1. Seorang siswa diminta untuk mengidentifikasi masalah yang mereka hadapi, lalu masalah itu didiskusikan dalam kelompok untuk mendapatkan solusinya.
Ilustasi ini berkaitan dengan perkembangan ....
A.
kemampuan
kognitif
B.
kemampuan
interaksional
C.
kemampuan
integrasi diri
D.
kemampuan
komunikatif
2. Pernyataan berikut yang menjelaskan makna istilah
kognitif adalah….
A.
kemampuan
berkomunikasi
B.
Kemampuan
untuk memecahkan masalah
C.
kemampuan
berinteraksi
D.
kemampuan
untuk mengintegrasikan diri
3. Kemampuan berfikir untuk mengoperasikan
kaidah-kaidah logika tapi masih terkait dengan obyek-obyek bersifat konkrit
merupakan ciri-ciri kemampuan anak berusia
A.
0
- 2 tahun
B.
2
-- 7 tahun
C.
7
-- 11/12 tahun
D.
11/12/
-- 14/15 tahun
4. Menggunakan potongan sapu lidi, kelereng, globe,
gambar-gambar yang menyangkut pembelajaran IPA serta IPS sebagai media adalah sesuai
dengan tahapan perkembangan berfikir anak yang dikenal sebagai tahapan
A. Anak memahami bilangan dan angka tetapi masih terkait
dengan obyek bersifat kongkrit (operasional konkrit)
B. Pengamatan dan penginderaan yang intensif terhadap
lingkunganya (sensomotor)
C. Dominasi pengamatan bersifat egosentris
D. Kemampuan mengoperasikan kaidah logika yang tidak terikat
lagi dengan obyek yang bersifat konkrit (operasional formal)
5. Kemampuan peserta didik untuk membina hubungan
dan kemampuan memotivasi diri termasuk kecerdasan….
A. Kognitif
B. Sosial
C. Emosional
D. moral
6. Seorang peserta didik selalu ingin mendominasi
dalam suatu kelompok belajar. Dia tidak memberi kesmpatan anggota lain untuk
mengemukakan pendapat. Jika teman lain yang memimpin dan mengendalikan jalannya
diskusi, ia memisahkan diri dan cenderung belajar sendiri.
Peserta didik tersebut mengalami permasalahan dalam
perkembangan
A. sosial-emosional
B. kognitif
C. moral
D. spiritual
7. Peserta didik telah memiliki yang memiliki
moralitas benar-benar diinternalisasikan dan tidak didasarkan pada
standar-standar orang lain. Dia mengenal tindakan moral alternatif, menjajaki
pilihan-pilihan, dan kemudian memutuskan berdasarkan suatu kode moral pribadi.
Hal ini merupakan contoh perilaku moral-spritual pada tahapan
...
A. penalaran pascakonvensional
B. penalaran konvensional
C. penalaran prakonvensional
D. penalaran interkonvensional
8. Individu memandang apa yang diharapkan oleh
keluarga, kelompok, masyarakat dan bangsa serta setia mendukung aturan social
bukan hanya untuk ketenangan tetapi disadari sebagai sesuatu yang berharga.
Pernyataan tersebut merupakan tahapan perkembangan moral
A.
Prakonvensional
B.
Konvensional
C.
Pascakonvensional
D.
Interkonvensional
9. Memaksimalkan kegiatan ekstrakurikuler, melakukan
rekreasi dengan guru, dan melakukan kegiatan informal lainnya memiliki fungsi
untuk mengatasi kesulitan belajar dalam hal ….
A.
mengemukakan
gagasan
B.
mengaktualisasikan
diri
C.
penciptaan
hubungan yang baik
D.
menformulasikan
tindakan
10. Seorang peserta didik merasa kurang bersemangat
pada jam usai pembelajaran. Dia bahkan lebih senang tinggal di sekolah sampai
sore, petugas kebersihan sekolah sampai menyuruhnya pulang karena matahari
hampir tenggelam.
Peserta didik tersebut dicurigai memiliki hambatan
pengembangan potensi berupa faktor ....
A. intelegensi dan kognitif
B. budaya dan pembiasaan
C. keluarga dan lingkungan
masyarakat
D. emosional dan kepribadian
11. Seorang peserta didik mampu mendengarkan informasi yang
disampaikan oleh guru tetapi pada saat ditanya ia tidak mengerti apa yang ia
dengar. Peserta didik tersebut mengalami kesulitan/ gangguan belajar dalam hal
....
A.
kesulitan
akademis
B.
gangguan
simbolik
C.
gangguan
nonsimbolik
D.
gangguan
sosial
12. Perbedaan antara konseling dan wawancara
terletak pada maksud dan tujuannya. Tujuan konseling adalah....
A.
Membantu
siswa agar dapat memecahkan masalah pribadinya
B.
Menbantu
siswa agar dapat melakukan penyesuaian diri dengan lingkungannya
C.
Membantu
siswa agar dapat mengatasi kesulitan belajar
D.
Membantu
siswa agar memperoleh informasi tertentu
13. Teori ini memandang belajar sebagai hasil dari
pembentukan hubungan antara rangsangan dari luar (stimulus) dan balasan dari
siswa (response) yang dapat diamati. Semakin sering hubungan (bond) antara
rangsangan dan balasan terjadi, maka akan semakin kuatlah hubungan keduanya
(law of exercise). Teori belajar yang dimaksud adalah…
A. Behaviorisme
B. Humanistik
C. Sibernetik
D. Kontruktivisme
14. Di dalam proses pembelajaran, para siswa
dihadapkan dengan situasi di mana ia bebas untuk mengumpulkan data, membuat
dugaan (hipotesis), mencoba-coba (trial and error), mencari dan menemukan
keteraturan (pola), menggeneralisasi atau menyusun rumus beserta bentuk umum,
membuktikan benar tidaknya dugaannya itu. Hal ini merupakan penerapan teori
belajar….
A.
Sibernetik
B.
Humannistik
C.
Behaviorisme
D.
Konstruktivisme
15. Menurut teori ini, peranan guru dalam
pembelajaran adalah sebagai fasilitator, motivator, dan memberikan kesadaran
mengenai makna kehidupan pada siswa. Teori belajar ini berusaha memahami
perilaku belajar dari sudut pandang pelakunya bukan dari sudut pandang
pengamatnya. Teori belajar ini adalah ….
A. Humanistik
B. Konstruktivisme
C. kognitivisme
D. Nativisme
16. Pada masa kini siswa dituntut untuk dapat
belajar setiap saat dan bisa terjadi di manapun. Hal ini terjadi karena
kemajuan teknologi yang memungkinkan belajar jarak jauh dalam jaringan atau
online. Pernyataan diatas sejalan dengan teori belajar ….
A. Sibernetik
B. Konstruktivisme
C. Behaviorisme
D. Kognitivisme
17. Pendapat yang menyatakan bahwa pengetahuan atau
pengalaman yang baru dapat terkait dengan pengetahuan lama yang sudah ada di
dalam struktur kognitif seseorang adalah teori belajar…
A.
Behaviorisme
B.
Konstruktivisme
C.
Kognitivisme
D.
Sibernatik
18. Tujuan pembelajaran yang menggambarkan proses
dan hasil belajar yang diharapkan dicapai oleh peserta didik sesuai dengan
kompetensinya dimuat dalam:
A.
Silabus
B.
RPP
C.
Silabus
dan RPP
D.
SKL
19. Komponen rancangan pelaksanaan pembelajaran
terdiri dari....
A.
Identitas,
kompetensi Inti, kompetensi dasar, indikator, tujuan pembelajaran, materi,
metode, media pembelajaran, sumber belajar, langkah-langkah pembelajaran,
evaluasi
B.
Identitas,
kompetensi Inti, kompetensi dasar, tujuan pembelajaran, indikator,materi,
metode, media pembelajaran, sumber belajar, langkah-langkah pembelajaran,
evaluasi
C.
Identitas,
kompetensi Inti, kompetensi dasar, indikator, tujuan pembelajaran, materi,
metode, sumber belajar, media pembelajaran, langkah-langkah pembelajaran,
evaluasi
D.
Identitas,
kompetensi Inti, kompetensi dasar, indikator, tujuan pembelajaran, materi,
metode, media pembelajaran, sumber belajar, evaluasi, langkah-langkah
pembelajaran
20. Silabus dan RPP sama-sama sebagai rencana proses
pembelajaran, perbedaannya adalah sebagai berikut:
A.
Silabus
berisi kompetensi dasar sedangkan rpp mengarahkan kegiatan belajar untuk
mencapai kompetensi dasar
B.
Silabus
bersumber dari standar isi dan standar lulusan, sedangkan RPP bersumber dari
standar kompetensi lulusan
C.
RPP
dibuat oleh setiap guru, sedangkan silabus dibuat oleh tim guru
D.
RPP
dan silabus keduanya disusun oleh setiap satan pendidikan.
21. Salah satu prinsip dalam penyusunan rencana
pelaksanaan pembelajaran (RPP) adalah
A.
Materi
atau bahan ajar berbasis kompetensi
B.
Pembelajaran
dirancang dengan berpusat pada peserta didik
C.
RPP
bersumber dari silabus
D.
Alokasi
waktu sesuai dengan jadwal pada setiap satuan pendidikan
22. Perhatikan beberapa komponen dari RPP untuk mata
pelajaran bahasa Indonesia adalah sebagai berikut ......
1)
Kompetensi
dasar :Mengenal kegiatan bermusyawarah
2)
Indikator
: menyebutkan dua ciri kegiatan bermusyawarah
3)
Tujuan
Pembelajaran : setelah pelaksanaan pemilihan ketua kelas siswa dapat
menyebutkan dua ciri kegiatan musyawarah dengan benar
Berdasarkan komoponen-komponen RPP tersebut prinsip
digunakan adalah....
A.
Memberikan umpan balik dan tindak lanjut
B.
Mendorong partisipasi aktif peserta didik
C.
Memperhatikan perbedaan individu peserta didik
D.
Keterkaitan dan keterpaduan
23. Benjamin S. Bloom mengembangkan ranah kognitif
dengan urutan berikut:
A.
ingatan;
pemahaman, analisis, aplikasi, sintesis, dan evaluasi;
B.
ingatan,
pemahaman, aplikasi, analisis, sÃntesis, dan evaluasi
C.
ingatan,
pemahaman, sÃntesis, aplikasi, analsis, dan evaluasi
D.
ingatan,
pemahaman, analisis, aplikasi, evaluasi, dan, sÃntesis.
24. Taksonomi Anderson dan Krathwol menyempurnakan
taksonomi Benjamin S. Bloom mengembangkan ranah kognitif dengan urutan berikut:
A.
ingatan;
pemahaman, analisis, aplikasi, sintesis, dan evaluasi;
B.
ingatan,
pemahaman, aplikasi, analisis, sÃntesis
C.
ingatan,
pemahaman, sÃntesis, aplikasi, analsis, dan evaluasi
D.
ingatan,
pemahaman, aplikasi,analisis, evaluasi, dan, mencipta.
25. Model pembelajaran yang mempunyai keunggulan
antara lain; berpikir dan bertindak kreatif, memecahkan masalah yang dihadapi
secara realistis, merangsang perkembangan kemajuan berfikir siswa untuk menyelesaikan
masalah yang dihadapi dengan tepat, adalah….
A.
Role
Playing
B.
Inquiry
C.
Problem
Solving
D.
Picture
and Picture
26. Faktor yang penting dipertimbangkan guru dalam
melaksanakan diskusi pemecahan masalah proses pembelajaran adalah:
A.
Waktu
yang tersedia untuk melaksanakan diskusi
B.
Rumusan
masalah yang harus didiskusikan
C.
Jumlah
peserta didik yang mengikti pembelajaran
D.
Motivasi
belajar siswa
27. Fungsi indikator dijadikan sebagai penanda
dalam….
A.
Pencapaian
standar kompetensi
B.
Pencapaian
kompetensi dasar.
C.
Pencapaian
tujuan pembelajaran
D.
Pencapaian
standar kelulusan
28. Apa yang paling tepat dilakukan guru, jika
seorang peserta didik tidak memberikan jawaban atas pertanyaan yang diajukan ?
A.
Menunjuk
peserta didik lain untuk menjawab pertanyaan tersebut
B.
Memberikan
kritik agar peserta didik berusaha menjawab walaupun salah
C.
Menyederhanakan
isi pertanyaan agar mudah dipahami peserta didik
D.
Menjawab
sendiri pertanyaan tersebut.
29. Prinsip
sistematis sebagai salah satu prinsip pengembangan silabus artinya ....
A.
Cakupan,
kedalaman, tingkat kesukaran dan urutan penyajian materi dalam silabus sesuai
dengan tingkat perkembangan fisik, intelektual, sosial, emosional, dan spritual
peserta didik.
B.
Adanya
hubungan yang konsisten (ajeg, taat asas) antara kompetensi dasar, indikator,
materi pokok/pembelajaran, pengalaman belajar, sumber belajar, dan sistem
penilaian.
C.
Cakupan
indikator, materi pokok/pembelajaran, pengalaman belajar, sumber belajar, dan
sistem penilaian cukup untuk menunjang pencapaian kompetensi dasar.
D.
Komponen-komponen
silabus saling berhubungan secara fungsional dalam mencapai kompetensi.
30. Ciri-ciri kelas yang menggunakan pembelajaran
CTL adalah sebagai berikut, kecuali....
A.
Sharing
dengan teman
B.
Guru
kreatif
C.
Pengalaman
nyata
D.
Menggunakan
satu sumber
31. Dalam memilih dan mengembangkan materi
pembelajaran, Ibu Murni Nugroho selalu menyeleksi materi pembelajaran yang
telah teruji kebenarannya, tidak ketinggalan jaman dan memberikan kontribusi
untuk pemahaman ke depan. Kriteria penyeleksian dan pemilihan materi
pembelajaran tersebut memenuhi kriteria…
A. Sahih
B. Kebermanfaatan
C. Layak dipelajari
D. Menarik minat
32. Bu Rossa menyiapkan materi pelajaran dengan cara
dimulai dari materi-materi yang dikenal siswa kemudian menuju hal-hal baru dan
dianggap lebih mendalam. Bentuk pengembangan materi yang disusun Bu Rossa
mengikuti pola....
A. Kausal
B. Spiral
C. Kronologis
D. inquiri
33. Memilih media pembelajaran hendaknya tidak boleh
sembarangan tetapi harus didasarkan pada kriteria tertentu. Misalnya, apakah
untuk belajar individual, kelompok kecil, kelompok besar atau massal.
Pernyataan tersebut dalam pemilihan media termasuk ke
dalam kriteria...
A.
tujuan
B.
sasaran
didik
C.
ketersediaan
D.
konteks
penggunaan
34. Pada saat mempersiapkan pembelajaran seorang
guru dapat menyusun strategi pembelajaran dan menentukan media yang akan
digunakan dalam pembelajaran tersebut. Kemampuan dasar yang harus dimiliki
seorang pendidik terkait dengan keterampilan memilih media pembelajaran adalah…
A.
Pendidik
harus mengetahui latar sosial budaya siswa dan sekolah
B.
Pendidik
harus memahami karakteristik dari media pembelajaran tersebut.
C.
Pendidik
harus menyesuaikan diri dengan kemampuan sekolah.
D.
Pendidik
menyesuaikan dengan materi pembelajaran.
35. Pada saat mempersiapkan pembelajaran seorang guru
harus dapat menentukan jenis media yang tepat sesuai dengan materi. Di lihat
dari kemampuan jangkauannya, media dapat dibagi ke dalam..
A.
media
yang memiliki daya liput yang luas dan media yang memiliki daya liput
terbatas
B.
media
yang dpat didengar saja dan media yang dapat
dilihat
C.
media
tradisional dan media berbasis TIK
D.
media
dua dimensi dan media tiga dimensi
36. Di ruang media tersedia berbagai macam media
yang sudah berdebu dan agak usang. Sebagai seorang pendidik yang kreatif, sebaiknya
dapat memanfaatkan media dan memilih media mana yang akan digunakan. Dia
memiliki beberapa pertimbangan dalam hal ini.
Pertimbangan dalam memilih media pembelajaran yang harus
diperhatikan adalah...
A.
Tujuan,
sasaran didik, karakteristik media, waktu pengoperasian, biaya,
ketersediaan,konteks penggunaan, dan mutu teknis.
B.
Sasaran
didik, karakteristik media, waktu mengoperasikan, tujuan, misi visi sekolah dan
konteks penggunaan.
C.
Tujuan,
sasaran didik, karakteristik media, visi sekolah dan konteks penggunaan
D.
Kultur
sekolah, tujuan, waktu pengoperasiaan dan karakteristik media
37. Seorang guru harus mampu memanfaatkan media
pembelajaran dan sumber belajar untuk mencapai tujuan pembelajaraan utuh.
Pernyataan berikut yang benar terkait dengan media pembelajaran
adalah:
A.
media
pembelajaran yang paling baik adalah media yang berbasis
TIK
B.
sebuah
media dapat digunakan untuk semua kegiatan
pembelajaran
C.
media
dapat digunakan sebagai pembawa pesan dalam suatu kegiatan
pembelajaran
D.
memilih
media tidak perlu banyak pertimbangan agar tidak merepotkan
38. Setiap materi pembelajaran memiliki tingkat
kesukaran yang bervariasi. Untuk memudahkan peserta didik memahami materi yang
memiliki tingkat kesukaran tinggi guru sering memanfaatkan media pembelajaran.
Misalnya, media gambar atau tayangan video yang berisi sistem peredaran darah.
Fungsi media pada pernyataan tersebut adalah:
A.
Menampilkan
objek yang terlalu besar
B.
Membuat
konkrit konsep yang abstrak
C.
Menampilkan
objek yang tidak dapat diamati dengan mata
telanjang.
D.
Membawa
objek yang berbahaya atau sukar didapat di dalam lingkungan belajar.
39. Media memiliki fungsi dan manfaat bagi
pembelajaran. Hal ini dirasakan juga oleh guru dalam membantu pembelajaran
menjadi lebih efisien dan efektif. Misalnya saat guru ingin menjelaskan suatu
konsep/ objek yang luas dan besar, dia tinggal menggunakan medianya saja.
Berikut ini adalah salah satu fungsi dari media
pembelajaran sesuai kondisi tersebut:
A.
Menampilkan
objek yang terlalu besar, misalnya pasar, candi.
B.
Membawa
objek yang berbahaya atau sukar didapat di dalam lingkungan belajar.
C.
Membuat
konkret konsep yang abstrak, misalnya untuk menjelaskan peredaran darah.
D.
Menampilkan
objek yang tidak dapat diamati dengan mata telanjang.
40. Seorang guru ingin membuka situs google untuk
menuliskan catatan, ide, atau refleksi yang bersifat pribadi atau untuk
dibagikan secara umum. Fitur yang dapat dimanfaatkan oleh guru tersebut
adalah…
A.
book
B.
forum
C.
blog
D.
e-portofolio
41. Seorang guru sedang ber-googling atau membuka situs
google untuk mencari informasi mengenai pembelajaran berbasis TIK (Teknologi
Informasi dan Komunikasi).
Pengertian googling dalam istilah internet tersebut
adalah…
A.
program
mencari informasi
B.
program
desktop publishing
C.
program
untuk menjelajahi laman
D.
program
penciptaan laman
42. Saat kita akan informasi tentang suatu topik
atau judul dapat menggunakan aplikasi internet yang dikenal dengan istilah
mesin pencari (search engine).
Salah satu laman yang berfungsi sebagai mesin pencari
selain google adalah...
A.
www.yahoo.com
B.
www.gmail.com
C.
www.hotmail.com
D.
www.cari-data.con
43. Seorang guru akan membuat media untuk
menampilkan contoh surat, tabel, gambar dan berbagai dokumen lain. Aplikasi
sederhana keluaran Microsoft yang dapat digunakan untuk memfasilitasi kegiatan
guru tersebut adalah...
A. Microsoft Database
B. Microsoft PowerPoint
C. Microsoft Desktop Publishing
D. Microsoft Word
A. Microsoft Database
B. Microsoft PowerPoint
C. Microsoft Desktop Publishing
D. Microsoft Word
44. Seorang guru dapat menampilkan bahan tayang yang
menarik perhatihan siswa dalam pembelajaran. Program tampilan bahan tayang ini
difasilitasi oleh Microsoft. Aplikasi sederhana keluaran Microsoft yang dapat
digunakan untuk membuat bahan presentasi adalah....
A. Microsoft Database
B. Microsoft Spread Sheet
C. Microsoft powerpoint
D. Microsoft Desktop Publishing
45. pertanyaan, mengumpulkan data (informasi) dengan
berbagai teknik, mengasosiasi/ menganalisis/mengolah data (informasi) dan
menarik kesimpulan serta mengkomunikasikan hasil yang terdiri dari kesimpulan
untuk memperoleh pengetahuan, keterampilan dan sikap.
Langkah yang dilakukan Pak Ali itu merupakan bagian dari
model pembelajaran…
A.
portofolio
B.
saintifik
C.
penemuan
D.
autentik
46. Pak Larso melaksanakan pembelajaran dengan
menggunakan masalah sebagai langkah awal dalam mengumpulkan dan
mengintergrasikan pengetahuan baru berdasarkan pengalamannya, dimulai dengan
memunculkan pertanyaan penuntun (a guiding question) dan membimbing peserta
didik berkolaboratif yang mengintegrasikan berbagai subjek (materi) dalam
kurikulum.
Pembelajaran yang dilakanakan oleh Pak Larso tersebut
merupakan model pembelajaran ....
A. projek based learning
B. discovery Learning
C. Problem Based Learning
D. Inquiry learning
47. Bu Rumini melaksanakan pembelajaran yang
mengakomodasi semua anggota kelompok mengungkapkan pendapat, ide, dan tanggapan
terhadap skenario secara bebas, sehingga dimungkinkan muncul berbagai macam
alternatif pendapat.
Kegiatan yang dilakukan Bu Rumini tersebut merupakan
implementasi model pembelajaran ....
A.
Project
based learning
B.
inquiry
learning
C.
Discovery
learning
D.
problem
based learning
48. Berikut ini merupakan langkah-langkah
pembelajaran dengan model pembelajaran project based learning :
1)
Penentuan
Pertanyaan Mendasar,
2)
Mendesain
Perencanaan Proyek,
3)
Menyusun
Jadwal (Create a Schedule),
4)
Memonitor
peserta didik dan kemajuan proyek (Monitor the Students and the Progress of the
Project),
5)
Menguji
Hasil (Assess the Outcome),
6)
Mengevaluasi
Pengalaman (Evaluate the Experience).
Urutan yang benar adalah ....
A. 1-2-3-4-5-6
B. 1-3-2-4-5-6
C. 1-3-2-5-6-4
D. 1-2-3-5-4-6
49. Perhatikan langkah-langkah kegiatan pembelajaran
yang masih acak berikut ini!
1)
Mengorganisasi
siswa dalam belajar
2)
Orientasi
siswa pada masalah
3)
Membimbing
penyelidikan siswa secara mandiri atau kelompok
4)
Mengembangkan
dan menyajikan hasil karya
Jika langkah-langkah tersebut disusun mengikuti urutan
model pembelajaran Problem Based Learning, urutan langkah yang tepat adalah
....
A.
1-2-3-4
B.
2-3-1-4
C.
3-2-1-4
2-3-1-4Baca Halaman Berikutnya